Profesores invitados internacionales 1984-2015

 

Cynthia Albala Carel. Tel Aviv University, Israel.

Tom Andersen. Profesor de Psiquiatría Social, Medical School, University of Tromsö, Noruega.

Harlene Anderson.
Directora, Galveston Family Institute, Galveston, Texas, USA.
Marc Augé. Presidente y Director de Estudios, L’École des Hautes Études en Sciences Sociales, París, Francia.

Dr. Roberto Arístegui. Profesor Titular de la Escuela de Psicología y del Magister Clínico de Construccionismo Social, y Director de un Diplomado de Mindfulness Relacional, Universidad Adolfo Ibáñez, Chile. Supervisor clínico acreditado por la Sociedad Chilena de Psicología. Se ha especializado en filosofía del lenguaje y epistemología de las ciencias sociales, participando en la formación del Doctorado en Psicología. Durante los últimos 10 años ha desarrollado la Cátedra de Filosofía de la Psicología. Miembro de la Red de Trabajo para Diálogos Productivos, Miembro asociado The Taos Institute.

Pietro Barbetta. Profesor, Universidades de Bergamo y Venecia, y Centro Milanese di Terapia della Famiglia, Milán, Italia.

Janet Beavin Bavelas.
Profesora, Department of Psychology, University of Victoria, Victoria, B.C., Canada.

Pierre Benghozi.
Chair, Intersecteur Psychotherapique du Couple et la Famille, Chantilly. Presidente, Institut du Couple et la Famille, Paris. Leonardo da Vinci University, París 13, Francia.

Joel S. Bergman.
Ackerman Institute for Family Therapy, New York, USA.

Jarg Bergold.
Profesor de Psicología y Director del Departamento de Psicología Clínica, Universidad Libre de Berlín. Fue Presidente de la European Association for Behavior Therapy. Alemania.

Guillermo Bernal.
Profesor, Universidad de Puerto Rico, Puerto Rico.
Paolo Bertrando. Didacta, Centro Milanese di Terapia della Famiglia. Director, Episteme Centre, Turín, Italia.

Paolo Bertrando. Didacta, Centro Milanese di Terapia della Famiglia. Director, Episteme Centre, Turín, Italia.

Donald Bloch. Fue Director del Ackerman Institute for Family Therapy, New York. Fue Editor de Family Process y de Family Systems Medicine. USA.

Marianne Borgengren. Profesora, Södra Stockholm’s Sjukvärdsomräde, Estocolmo, Suecia.

Marie-Renée Bourget-Daitch. Directora, Mouvement pour le Développement Social Local-Formation, París, Francia.

Per Aage Brandt. Professor, Center for Kulturforskning au Aarhus Universitet, Copenhage, Dinamarca.

Gianfranco Cecchin. Director, Centro Milanese di Terapia Famigliare, Milán, Italia.

Ronald J. Chenail.
Adjunto a la Presidencia y Profesor Asociado, School of Social and Systemic Studies, Nova Southeastern University, Florida, USA.

Sara Cobb. Director, Institute for Conflict Analysis and Resolution, George Mason University, USA.

Jacques Derrida.
Director de Estudios, L’École des Hautes Études en Sciences Sociales, París, Francia. Profesor, Universidades de California, Columbia, Yale y John Hopkins, USA.

Timothea M. Elizalde. Program of Parents-Adolescents Mediation, New Mexico, USA.
Mony Elkaïm. Director, Institut d’Études de la Famille et des Systemes Humaines. Profesor, Free University of Brussels. Fue Presidente de EFTA. Bélgica.

Heinz von Foerster. Professor Emérito de Biofísica, University of Illinois, USA.

Evelyn Fox Keller, Profesora del Programa Science, Technology and Society (STS) del Massachusetts Institute of Technology (MIT), Massachusetts, USA.
Laura Fruggeri. Centro Milanese di Terapia della Famiglia. Profesora, Universidad de Parma. Italia.

Kenneth J. Gergen, Ph.D. Senior Research Professor, Swarthmore College. Presidente, The Taos Institute, una organización educacional sin fines de lucro que acerca las ideas del construccionismo social en diálogos productivos con prácticas sociales. Ha presidido dos divisiones de la American Psychological Association, y fue editor asociado de American Psychologist, y Theory and Psychology. El foco central de sus mayores contribuciones fueron la teoría y la práctica del construccionismo social. Entre sus publicaciones más destacadas están: Realidades y relaciones(Paidós, 1996), El yo saturado (Paidós, 1992) y An invitation to social construction (Sage)Su libro más reciente, Relational being, beyond self and community (Oxford University Press, 2009), representa un gran aporte a la teoría y la práctica relacional. Este libro premiado rastrea los significados y los valores con sus orígenes relacionales y, al hacerlo de este modo, ubica la relación y no el sí mismo en el centro de las consideraciones para la moral y la práctica. Su trabajo ha merecido numerosos premios incluyendo grados honorarios en Europa y Estados Unidos, apoyo de fundaciones y fellowships internacionales.

Mary M. Gergen. Profesora Asociada de Psicología, Pennsylvania State University, USA.

Edith Goldbeter-Merinfeld. Directora y co-Fundadora, Institut d’Études de la Famille et des Systemes Humaines. Profesora, Free University of Brussels, Bélgica.

Harold A. Goolishian. Director, Galveston Family Institute, Galveston, Texas, USA.

Leslie Greenberg. Profesor, University of York, Toronto, Canadá.

Félix Guattari. Psicoanalista y crítico de arte, París, Francia.

Lynn Hoffman. Profesora Emérita, Ackerman Institute for Family Therapy, New York, USA.

Perry Itkin, Nova Southeastern University, USA.

Kathy Isaacson. University of New Mexico, USA.

José Jiménez. Director, Instituto de Estética y Teoría del Arte, Madrid. Profesor, Universidad Autónoma de Madrid, España.

Denise Jodelet. Directora, Laboratorio de Psicología Social, L’École des Hautes Études en Sciences Sociales, París, Francia.

Bradford P. Keeney. Profesor y Director de Estudios Avanzados, Department of Professional Psychology, University of St. Thomas, St. Paul, Minnesota, USA.

Sara Keeney. Directora, Educational Programs, New Mexico, USA.

Deborah M. Kolb. Fue Directora Ejecutiva, The Program on Negotiation, Harvard University-Massachusetts Institute of Technology-Tufts University. Professor of Management, Simmons College, Graduate School of Management, USA.

Mariane Krause Jacob. Directora y Profesora, Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile. Directora de Proyectos de Investigación, Universidad Libre de Berlín, Alemania.

Judith Landau. Presidente, Linking Human Systems, LLC, y LINC Foundation, Inc., Boulder, Colorado. Senior Consultant New York Univesity, New York.

Peter Lang. Co-Director, Kensington Consultation Centre, London. Master Programs in Systemic Management and Systemic Consulting for Organizations. University of Sunderland, UK.

Stephen W. Littlejohn. Professor, University of New Mexico. Senior Consultor, Public Dispute Consortium, USA.

Solomon Marcus. Profesor, Universidad de Bucarest, Rumania.

Humberto Maturana. Profesor, Universidad de Chile, Chile.

Sheila McNamee. Profesora, Departamento de Comunicación, University of New Hampshire. Vicepresidente, co-fundadora y miembro del board, The Taos Institute, (www.taosinstitute.net). Profesora, Tilburg University, Tilburg, Holanda. Co-autora de Research and Social Change: A Relational  Constructionist Approach [Investigación y cambio social: un abordaje relacional construccionista] (Routhledge, 2011), Relational Responsibility: Resources for sustainable  dialogue  [Responsabilidad relacional: recursos para el diálogo sustentable] (Sage, 1999) y el clásico libro La terapia como construcción social (Paidós, 1996), entre otros. Ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros, y ha dirigido un amplio espectro de investigaciones.

Edgardo Morales Arandes, Ed.D. Catedrático, programa de Psicología; coordinador, especialidad de Psicología Organizacional, Universidad de Puerto Rico. Ha practicado la psicología clínica por más de 35 años y ha servido como consultor organizacional en Puerto Rico, el Caribe, Estados Unidos y Latinoamérica por treinta años. Ha desarrollado un acercamiento clínico innovador que se fundamenta en la práctica dialógica y se destaca por sus dimensiones dramáticas y generativas, y por el uso del cuento, el humor y la creatividad. Miembro de la Red de Trabajo para Diálogos Productivos. Miembro asociado, The Taos Institute.

Edgar Morin. Director, Centre d’Hautes Études y Sección Sociología de CENARES, París. Fue Director del CIEBAF (Centre International d’Études Bio-Antrhopologies et t’Antropologie Fondamentale), y del Centre Royaumont pour une Science de l’Homme. Presidente, Association pour la Pensée Complexe, París, Francia.

Robert A. Neimeyer. Es profesor en el Área de Investigación del Departamento de Psicología de la Universidad de Memphis, donde también desarrolla activamente la práctica clínica. Ha dirigido investigaciones en tópicos tales como intervenciones en situaciones de muerte, duelo, pérdidas y suicidio, y ha desarrollado una teoría sobre el duelo. Trabaja en la interfase contruccionismo social-constructivismo temas vinculados al diálogo, la construcción de sentido y significado, procesos generativos y resultados en psicoterapia. Ha publicado 25 libros, entre ellos: Techniques of Grief Therapy: Creative practices for counseling the bereaved [Técnicas de terapia del duelo: prácticas creativas para asesorar a personas en duelo] (Routledge), Grief and Bereavement in Contemporary Society: Bridging research and practice [Duelo y dolor en la sociedad contemporánea: construyendo puentes entre investigación y práctica] (Routledge), Studies in meaning 4:  Constructivist perspectives on theory, practice and social justice [Estudios en significado 4: perspectiva constructivista en teoría, práctica y justicia social] (Pace University Press, 2010), Constructivist psychotherapy [Psicoterapia constructivista] (Routledge, 2009), Meaning reconstruction and the experience of loss [Reconstrucción de sentido y experiencia de pérdida] (American Psychological Association, 2001), Constructions of disorder [Construcciones del desorden] (American Psychological Association, 2000), Aprender de la perdida (Paidós, 1998), Constructivismo en psicoterapia (Paidós, 1998), entre otros.  Es autor de casi 400 artículos y capítulos de libros.

W. Barnett Pearce. Profesor, Fielding Institute. Fue Chairman y Profesor, Department of Communication, College of Art and Sciences, Loyola University Chicago. Fue Chairman y Profesor, Department of Communication, University of Amherst, Massachusetts, USA.

Ilya Prigogine. Premio Nobel de Química. Director, International Institutes of Physique and Chemistry, Bruselas. Director, Center for Statistical Mechanics and Thermodynamics, University of Texas, USA.

Thomas A. Sebeok. Chairman, Research Center for Language and Semiotic Studies, Indiana University, USA.

Jaakko Seikkula, Ph.D. Profesor de psicoterapia, Universidad de Jyväskylä, Finlandia. Psicólogo clínico, terapeuta familiar. Formuló los principios y la metodología de diálogos abiertos para trabajar con crisis agudas en psicosis y depresión. Los efectos de este abordaje, que utiliza los recursos creativos de las personas y sus comunidades está documentado en numeras publicaciones. La aplicación de este abordaje se extendió al trabajo social con niños con problemas, la consultoría organizacional, la supervisión y la docencia, y ha aportado ricas contribuciones teóricas y prácticas al trabajo con diálogos. Es co-autor de Dialogical meetings in social networks (Karnac Books, 2006, con T.E. Arnkil). Conduce una investigación que trabaja momentos transformativos vinculando neurociencias y modelos dialógicos.

Alberto Serrano. Vice Chairman, Department of Psychiatry, University of Pennsylvania Medical Center. Director, Child and Adolescent Psychiatry; Profesor de Psiquiatría y Pediatría, University of Pennsylvania School of Medicine, USA.

John Shotter, Ph.D. Profesor Emérito de Comunicación, Departamento de Comunicación, New Hampshire University, USA. Tutor del Doctorado Profesional en Práctica Sistémica, Universidad de  Bedfordshire. Autor de: Social Accountability and Selfhood (Blackwell, 1984); Cultural Politics of Everyday Life: Social Constructionism, Rhetoric, and Knowing of the Third Kind (Open University, 1993); Realidades Conversacionales. La construcción de la vida a través del lenguaje (Amorrortu editores, 2001); Conversational Realities Revisisted; Life, Language, Body, and World(Taos Publications, 2009) y ‘Getting It’:‘Withness’-Thinking and the Dialogical… in Practice (Hampton Press, 2010). Su obra constituye un soporte teórico para profesionales de múltiples y diversas disciplinas, y ofrece contribuciones a la dimensión performativa, la comprensión del cuerpo, las emociones y las acciones conjuntas.

Olga Silverstein. Profesora y Senior Supervisor, Ackerman Institute for Family Therapy, New York. Co-fundadora, Brief Therapy Project. USA.

Carlos Sluzki. Research Professor, Institute for Conflict Analysis and Resolution, y School of Public Policy, George Mason University; Clinical Professor of Psychiatry and Behavioral Sciences, George Washington University Medical School, USA.

Phoebe Snover Prosky. Directora, A Center for the Awareness of Pattern, Freeport, Maine, USA.

David Reiss. The George Washington University Medical Center, Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Division of Research, Washington, USA.
Helm Stierlin. Fue Director, Department of Adults, National Institute of Mental Health, USA. Profesor Emérito y Director (1974-91), Departmento de Psicoanálisis y Terapia Familiar, Universidad de Heidelberg, Alemania.

Jorge Sanhueza Rahmer. Ph.D. en Ciencias Sociales, Tilburg University. Magíster en Gerencia y Políticas Públicas, Universidad Adolfo Ibáñez. Psicólogo, P. Universidad Católica de Chile. Es profesor titular de la Universidad Adolfo Ibáñez, Decano de Psicología de la misma universidad (desde 2001), responsable del diseño, implementación y evaluación del currículo de pregrado y de la implementación de seis programas de maestría, diversos diplomas y cursos de postítulo en curso. Consultor de empresas y organizaciones de diferentes contextos, es coautor de un modelo de desarrollo de condiciones para la constitución y fortalecimiento de equipos de alto desempeño. Ha sistematizado metodologías dialógicas para el desarrollo de competencias relacionales y del sí mismo para directivos, ejecutivos y profesionales que ejercen su labor en empresas de servicio y productivas. Coautor de dos libros en el área de la educación y coeditor de Psicología para la Vida (creación colectiva, Escuela de Psicología, UAI). También ha publicado artículos en revistas especializadas.

Kimberly Walters. Profesora, De Anza College, Menlo Pak, CA. Presidente, Communication Forum, San Jose State University, USA.

Michael White. Co-Director, Dulwich Centre, Adelaida, Australia.

Mark Wigley. Profesor, University of Princeton, USA.

Jim Wilson, CST. Terapeuta familiar y consultor del Child and Family Psychological Health Service, UK. Co-Director, Partners for Collaborative Solutions (entrenamiento y consultoría  internacional). Realiza consultas en entrenamientos y seminarios en el Social Care and Mental Health Services en el Reino Unido y Europa. Autor de: Child Focused Practice (Karnac Press, 1998) y The Performance of Practice (Karnac Press, 2007). Ha realizado importantes contribuciones a dimensiones performativas y colaborativas en terapia, consultoría, educación y desarrollo de servicios integrando creatividad y terapia con metáforas provenientes de las artes escénicas y de la música.